上周五到有幸参加了一个主题为“中国教育梦----数学好课堂观摩学习会”，并听了授课者的一个课后报告，三位讲课的老师均是全国特级教师，听后可以说是受益匪浅，现在我就对所学内容简要进行总结汇报，希望能够和大家分享，希望给大家同样可以带来启发。
第一节课是浙江宁波的特级教师郑老师讲的一节二次函数的复习课，其实整节课就讲了一个数形给合的数学思想，不断的训练，教师善于鼓励学生，培养学生的学习兴趣，注重学习方法的引导，语言非常的生动形象，耐人寻味，引人思考，讲解也非常的到位，课堂很实效，可能是问题的设计难度或者是学生的学习基础的原因，导致老师讲的稍微多了点。
第二节课是上海嘉兴区的特级教师孙老师讲的，课题是：与“一个角是45度的三角形”有关的探究及证明。整堂课老师利用几何画板很好的引导学生去探究，抓住基本图形进行变式训练，取得了很好的教学效果，孙老师的这种对问题的不断探究的精神很值得我们一线教师去学习。虽然我们的教室内还没有黑白板等多媒体设备，但是他对几何画板的熟练应用，足以羡慕的使我马上要用最快的时间去学会使用几何画板。
第三节是江苏南通的特级教师符老师讲的，他讲的是一元二次方程导入课，是—节章前图课。感觉他的这节课集合了前两位老师的优点，其最大的优点就是给学生的舞台很大，让学生自己去提问题，自己去探究，课放的很开，注重了知识的构建。
通过听三位专家的课以及报告，觉得他们都是非常爱学习与读书的人，并且非常的注重研究问题，不断反思。郑老师主要研究学生的和谐发展，孙老师主要研究新题型，符老师主要研究各种课型，据说他现在有180种课型正在组建团队研究，不同的课型会采取不同的授课方式。
通过学习我深刻认识到在我们的教育教学（此文来自斐斐课件园）过程中，我们始终要以育人为出发点，在我们的数学课上要使我们的学生们养成好的精神、认识方式、追求、美感、情感、性格等。再回归到我们的“126课堂”，更是引发了我们学[内容来于斐-斐_课-件_园]习者的进一步思考，的的确确我们的课堂有我们的优点：激发兴趣、塑造自信、团结协作、整体提升、善于质疑，但的的'确确也有这样几个值得我们共同反思的问题：
1、我们的“126课堂”需要多少种课型以及每种课型又应该如何上？
2、他们的课堂上基本或者说是只有很少的交流讨论，而我们的“126课堂”又应该如何把握这个度呢？
3、在他们的课堂上有问题情景，知识的生成，教师的引导，包括少量的练习，看上去很完整，而我们的“126课堂”为了更好的展示有些环节只能放在课前，如果是拿出一节完整的非自己学生的异地课又应该如何更好的完美呈现课堂呢？
4、他们的课堂是一个呈现问题紧接着是解决问题又呈现又解决，老师和学生共同解决问题的过程，而我们的“126课堂”是学生自学和独立解决完问题后共同展示，然后共同指正共同学习提升的课堂，我们又应当如何扬长避短，做进一步的改进呢？
通过学习发现自己需要学习的东西有太多太多，在我们的教育征程也包括我们的人生之路上，我要且醒且悟，渐行渐思，努力做到志于道，据于德，依于仁，游于艺。
