期中考试过后，老师一般都会对时间做出分析帮助学生改善错处。下面是小编整理的关于四年级下册期中考试卷分析，大家一起来看一下!
【1】四年级下册期中考试卷分析
期中考试已经结束了，下面我就本次期中考试做个简单的分析：
一、学生考试情况分析：
本次考试参加人数共有34人，平均分85.7分，优秀率57%。90分以上有10人、85—90分有9人、80—85有9人、80以下有6人。最高分99分，最低分68.5。
二、试题分析：
试题共分为三大部分：基础知识、阅读分析、作文。
第一大部分：一、二、三、四、五、六大题，属于基础知识的考察，考察的都是课本上的词语盘点及语文园地上的日积月累。
掌握程度：相对整套试卷来说，基础部分做的比较好。
错题情况：平时听写、抄写多遍的词语，仍是后进生对基础部分掌握不牢固。
第七题按要求改写句子、第八题口语交际，这两个题是能力运用题。
错题情况：第七大题的连词成句与改写拟人句出错率较高。连词成句是课文中的原句，学生改写的拟人句，容易与比喻句混淆。
第二大题是阅读短文。课内阅读《尊严》主要考察学生们的阅读能力和理解能力。课外阅读《顽强的小草》。
错题情况：课内阅读掌握较好，而课外阅读失分率较多。可以看出学生们的课外阅读能力还很薄弱。如：5、请写出第二、三、四自然段的意思。学生不会概括段意，就是读书少、理解能力差。如果经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。
第三大题是作文。题目是《 ——真——》，这是一篇写人记事的`文章。也是考察学生们对生活中的人和事及景物的细心观察。
一直以来，学生的作文失分率最高，叙事不清楚，语言啰嗦、不生动，书写不够端正，字体潦草不规范。
三、存在问题与改进措施。
通过这次期中考试，也能反应出教师在教学中存在不足之处，我的反思如下：
1、虽然每课生字跟随着听写，但是我只让学生以同桌互换方式检查，教师不能关注到每个学生的掌握情况。
2、学生的阅读量太少，平时太过于死抠教科书，讲完课文就做练习册，课堂上开展的阅读活动较少。
3、书写的要求不够严格。
为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
1、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。
2、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容的方法。
3、加强对家庭作业的检查力度，尤其是书写。让学生准备一个写家庭作业的本子，每天都对学生的作业(书写)进行打分，连续5次100分的作业，就可换取一个本子。
总之，我要持之以恒地引导学生一点一点去改进学习方法，进一步端正学习态度。
【2】四年级下册期中考试卷分析
一、试卷内容分析及命题意图
试卷抓住前半学期教材的重、难点，内容题样丰富，知识的覆盖面广，注重考查学生的计算能力，尤其是简便计算能力;注重考查思维能力，检查孩子们是否养成认真细心的习惯。从试卷上看，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的。
试卷命题意图明确。
(一)计算题占总分31%。(考查学生计算的准确性以及计算的技能技巧);
(二)填空题占总分28%。(重在考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况)
(三)选择题占总分5%。(考查学生比较、观察的能力);
(四)判断题占总分5%。(考查学生辨别是非的能力);
(五)操作题占总分6%。(考察学生实践操作能力，是关于位置的知识);
(六)解决问题占总分25%。(考查学生审题习惯、分析问题和解决问题的能力)。
总的来说，这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的品质，同时注重考察学生运用知识的能力，但是学生成绩没有预期的好。
二、答题情况分析以及原因
这次试卷共分位七道大题，
1.第一、二部分是填空题，此题主要是考察小数知识，学生的错误显得十分集中，主要在如下几个小题：
1)第6、10小题都是这是考查小数间的单位换算，其中5米4厘米=( )厘米这题有一部分学生做错。
2)在框里填上相邻的自然数。在平时训练时填的是整数，而这次换了个自然数学生就不懂填了。
3)3.28的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。这个知识在平时也练过，但也有部分学生做错，可见学生对小数这部分内容的学习还有待巩固。
4)把一个小数扩大100倍后是390，这个小数是( ).孩子们没有按逆推的思维去考虑，错误率较高。
计算题，包括直接写得数和简便计算，共28分，内容全面，均为基础题目，但学生失分却十分严重。主要是学生易受数字的影响而忽视了运算顺序，再者由于学了简便计算，有很多孩子每答一个题都想着简便，结果就把数调来调去的，错得一塌糊涂。还有简便计算的题型太多，孩子们记不过来，有些混淆在一起了，需加以练习巩固。另外有些孩子犯了十分低级的错误，或抄错数字、或退位进位错误、或直接漏写。
此处能加上四则混合计算(脱式计算)就更全面了。
2.第三部分是选择题，为5分， 均为基础题，主要失分也是小数部分的知识。
3、第四部分是判断题，共5分。也均为基础题目，大部分孩子完成的很好。
4、第五部分是连一连。这道题学生们基本上做对。
5、第六部分是计算题，包括口算、脱式计算和简便计算，共31分，内容全面，均为基础题目，但学生失分却十分严重。主要是学生易受数字的影响而忽视了四则混合运算的顺序，再者由于学了简便计算，有很多孩子每答一个题都想着简便，结果就把数调来调去的，错得一塌糊涂。还有简便计算的题型太多，孩子们记不过来，有些混淆在一起了，需加以练习巩固。另外有些孩子犯了十分低级的错误，或抄错数字、或退位进位错误、或直接漏写。
6.第六部分是：解决问题共5题，为25分。学生答题不是很好，题中做错最多的是2、3、4题。说来，这几道应用题其实不难，学生就是做不对。特别是第4道题，学生对于题中的'词语“补贴”不理解，导致了解题思路也跟着错。第5题有个小陷阱，没认真看题的孩子都栽到陷阱里去了。
三、改进措施
1.重视培养学生的审题能力，要求学生读题而不是看题，看题容易跳字，对关键字眼一扫而过;多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。
2.注重题型的多样化练习。比如乘法分配律的应用题型就很多，练习的量还不够才导致孩子失分较多。加强数学概念的教学，让学生能灵活运用。
3.教学中要关注生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题。
4.关注全体学生， 加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。加强计算、简算能力的培养。
