关于作文微笑的评语范文精选
篇一：“微笑”作文点评
考场作文点评
本次考场半命题作文《的微笑》，每班上40分以上作文都只有八九篇。分数低的原因主要有四缺。
一缺结构美：大多数孩子只会三四段式作文，中间段能写二三十行，开头入题慢，首尾段累赘，啰嗦，空洞的议论抒情太多，甚至虎头蛇尾，严重破坏结构美。建议考场作文最佳设计5-7个段，中心段不宜超过8行（20字为一行），学会细分层次写。做到凤头豹尾，首尾段力争新颖别致，简炼点题，过渡要自然，语言忌死板平淡。
二缺人物精彩描写，或描写刻板，不能将人物放在动态的事件里描写。对外貌描写，动作描写，神态描写，心理描写，语言描写等人物描写方法意识不强，大多“描写”与“记叙”分不清；有的甚至对“微笑”这一神情动态或看到“微笑”产生的心理活动写不出几个形容词，想不到运用修辞手法，更别谈抓细节来细腻描摹；还有的才描写一句就忍不住要抒情议论，感慨一番，久而久之，就养成说空话套话的语言习惯。
三缺情节曲折生动的事例。此乃学生素材积累贫乏所致，一到写作文最先想到的是套以前写过的，若没练过，就抓耳挠腮编，所以大多给人极不真实之感。要么情节过于简单，不能集中笔墨重点刻画一个人一件事。有类“并列式结
构”的作文，写完爸爸的微笑，又写妈妈的微笑，觉得字数不够，再平添一段“老师的微笑”，内容组合非常生硬。有些中等水平的作文有情节，但少波澜，平铺直叙，难激起阅卷老师兴趣。一波三折，情节发展出乎意料的事例，作文讲评课已举过例子，在此不赘述。但有一点，别人的题材你是模仿不来，且绝不可照搬的，只有自己平时将独特的经历或体验及时写在聊天本上，充实你的“写作素材库”，才不会“例到用时方恨少”。
四缺对“微笑”的正侧面描写，这是中等生作文最遗憾之处，许多文章事例精彩，叙事流畅，语言功底还不错，只可惜，对“微笑”匆匆掠过，甚至一笔带过，所以缺乏感染力。还有的对“微笑”这一常见表情没有观察习惯，想不到“笑”时人的表情会有哪些变化，这亦是今天为何要加强积累的初衷。
粗略总结了几个大要点，三年来的要求不可能一次讲完，亦不可能一口吃成胖子。总之对初一上学期最主要的写作要求就是：学会观察，学会描写。平时以片段写作为主，但考试前后会统一练习几篇大作文，布局谋篇，构思立意的具体技巧，同学们还有待在课外阅读时用心体会。
老师
评于2015年10月19日
考场作文点评
本次考场半命题作文《的微笑》，每班上40分以上作文都只有八九篇。分数低的原因主要有四缺。
一缺结构美：大多数孩子只会三四段式作文，中间段能写二三十行，开头入题慢，首尾段累赘，啰嗦，空洞的议论抒情太多，甚至虎头蛇尾，严重破坏结构美。建议考场作文最佳设计5-7个段，中心段不宜超过8行（20字为一行），学会细分层次写。做到凤头豹尾，首尾段力争新颖别致，简炼点题，过渡要自然，语言忌死板平淡。
二缺人物精彩描写，或描写刻板，不能将人物放在动态的事件里描写。对外貌描写，动作描写，神态描写，心理描写，语言描写等人物描写方法意识不强，大多“描写”与“记叙”分不清；有的甚至对“微笑”这一神情动态或看到“微笑”产生的心理活动写不出几个形容词，想不到运用修辞手法，更别谈抓细节来细腻描摹；还有的才描写一句就忍不住要抒情议论，感慨一番，久而久之，就养成说空话套话的语言习惯。
三缺情节曲折生动的事例。此乃学生素材积累贫乏所致，一到写作文最先想到的是套以前写过的，若没练过，就抓耳挠腮编，所以大多给人极不真实之感。要么情节过于简单，不能集中笔墨重点刻画一个人一件事。有类“并列式结
构”的作文，写完爸爸的微笑，又写妈妈的微笑，觉得字数不够，再平添一段“老师的微笑”，内容组合非常生硬。有些中等水平的作文有情节，但少波澜，平铺直叙，难激起阅卷老师兴趣。一波三折，情节发展出乎意料的事例，作文讲评课已举过例子，在此不赘述。但有一点，别人的题材你是模仿不来，且绝不可照搬的，只有自己平时将独特的经历或体验及时写在聊天本上，充实你的“写作素材库”，才不会“例到用时方恨少”。
四缺对“微笑”的正侧面描写，这是中等生作文最遗憾之处，许多文章事例精彩，叙事流畅，语言功底还不错，只可惜，对“微笑”匆匆掠过，甚至一笔带过，所以缺乏感染力。还有的对“微笑”这一常见表情没有观察习惯，想不到“笑”时人的表情会有哪些变化，这亦是今天为何要加强积累的初衷。
粗略总结了几个大要点，三年来的要求不可能一次讲完，亦不可能一口吃成胖子。总之对初一上学期最主要的写作要求就是：学会观察，学会描写。平时以片段写作为主，但考试前后会统一练习几篇大作文，布局谋篇，构思立意的具体技巧，同学们还有待在课外阅读时用心体会。
老师
评于2015年10月19日
篇二：满分作文点评：微笑的味道
微笑的味道
（亲情类）
中药的味道，是苦涩的；棉花糖的味道，是甜蜜的；离别的味道，是不舍的；重逢的味道，是喜悦的。(主核心词)那么，微笑是什么味道呢？（副核心词）
在我上中学的时候，家离我所就读的学校很远，要转两次车不说，还要在车上颠簸近两小时，想想就令人心生厌恶。所以，每到星期天我就烦躁异常，像个炸药包似的一点就着。（运用比喻，形象的写出了我烦躁的心情。）
“两点了，幺儿，该走了，不然要迟到了。”这已经是奶奶第三次催我出门了。（语言描写，照应上文我的烦躁，反衬出奶奶对我的耐心。）
“才两点而已，再等会儿嘛。”
“这怎么能行！再不走就真要迟了。快背上书包上学去。”（语言描写，体现奶奶对我的关怀。）
奶奶提着书包站在我的面前，笑眯眯的眼睛总是透着十足的认真，大有我不走就把我踹出门的架势。“好好好，我走，走行了吧。”
我无奈地妥协了，愁眉苦脸地背起书包。奶奶把我送到车站，趁着等车的空当，又开始对我唠叨我烂熟于心的话：“路上要注意安全，到了学校记得给我打电话，在学校上课要认真。周末回家想吃什么，早点告诉奶奶……”（语言描
写，体现奶奶对我浓浓的爱，也体现了奶奶对我要离开的不舍与挂念。）
车来了，我
打断奶奶的长篇大论：“停！我知道了，车来了，我上车了啊。”车开了，我看见奶奶仍站在站牌下，穿着红色布艺绣花棉袄，笑着对我挥手，那样的笑容看似淡淡的，微微地勾起嘴角，让眼角的几缕皱纹更加分明，耳鬓几丝白发也在风中凌乱地飘着。（外貌、神态描写，体现奶奶虽已年迈，但能亲自送孙女到车站内心的喜悦与满足。）那笑，是不舍的味道。莫名地，分离的难受越发黏稠了，就连空气似乎都涌动着眼泪。
期盼着星期五放学，是每一个学生都有的心理吧，对于住校的我而言，就更是如此。
就算回家要在车上颠簸近两小时，就算要转两次车，就算会被车上的乘客挤成沙丁鱼，也都变得无所谓，通通被回家的喜悦冲淡了。
“终点站到了。下车的乘客请……”终于到站了，我活动着僵硬的身子，在站牌下寻找着奶奶的身影。奶奶很矮，不足1.6米，所以她总是站在最显眼的位置，生怕我看不见她，奶奶从来没有失约过，总是站在站牌下，穿着我离开时那件红色布艺绣花棉袄笑着。似乎是看到了我，脸上的笑意越发浓了，眼角深深的皱纹仿佛都盛满了笑意，耳鬓偶有的几丝白发在风中高兴地舞蹈着。（外貌描写与前文呼应，体现出
奶奶接我回家的喜悦。）这笑，是重逢的味道，是亲情的味道。莫名地，回家的喜悦越发黏稠了，就连空气都弥漫着微笑的味道。
微笑是什么味道？奶奶的微笑告诉我，微笑是不舍的味道，是喜悦的味道，更是奶奶给我做的洋芋炒肉丝的味道。（主、副核心词反复出现）（修改意见，洋芋炒肉丝在前文没有提到，突然出现显得很突兀，可删去。）
点评：
（1）核心词明确
本文主核心词为不舍、喜悦，副核心词为微笑的味道，都在文中多次出现。
（2）构思巧妙，首尾呼应。
在写奶奶的时候，作者善于选材，不去写别人都写过的内容，而是侧重写奶奶催“我”上学和送“我”上学，以及一周后，在车站接“我”回家的情景。此外，开篇点题，结尾呼应使文章首尾圆合。
（3）人物心情变化为暗线
烦躁——不舍——喜悦
（4）结构安排巧妙
不仅仅是开头结尾有呼应，文中的外貌描写也是前后呼应，有自己的思考、特色。
篇三：作文评语
1. 立意新颖，构思巧妙，独具匠心和深厚的文化底韵，语言上多用短句，干净利落，表现力强，不失为一篇佳作。
2. 文质兼美，结构清晰，语言简洁明快，透着小作者浑厚的文化底蕴，采用小标题形式，诉说着生活的感动。
3. 结构严谨，条理清晰，小标题形式更是新颖，语言精炼，且很精彩，抒情议论能扣题且升华文章主题。
4. 因为爱，生命得以延续；因为爱，生命美丽常在，爱的千古绝唱不断，结尾含蓄、隽永，巧扣话题，意味悠长，语言朴实，虽没有华丽的词藻，却抒发也出亲情是永远虽不完的歌。
5. 文章闪烁着与众不同的光辉，线索清晰，文章显示出傲骨品格，思路清晰，线索分明。积累厚实，历史的选材，诗句的点缀，思想的深刻，充分显示出小作者丰富的知识积累和高超的驾驭语言的能力。
6. 在这平凡的没能再平凡的素材中，写出最真实的最朴素的感动，人生常态，又有几人能做到呢。
7. 需要我们留心的总是生活中那些感动人心的细节，作者紧扣议题，行文中描写生动细腻，精美的语言中包含着真情实感。
8. 作者开篇精心打造一组排比句，巧解文题，总领全文，点明主旨，结尾再次抒情议论，升华主题，突出对母爱的离解，赞美和感激之情，首尾呼应，结构严谨。主体部分语言流畅优美，朴素的语言中蕴涵着浓浓真情，是篇考场佳作。
9. 文章角度不凡，对历史风云，古典文化不了然于心是无法写出如此佳作的，考生有相当的积淀和表达功底，文章铺排而下，起顿自如，在遣词造句方面极富韵味，语言精炼灵动且有深意，同时作者熟练运用了画龙点睛的艺术手法，在每个小标题领起的叙述后的点睛之语，彰显了文章的主旨，巧妙地以梅，莲梨花喻人，更让文章 耐人寻味。
10. 文如清新的文字正如清雅的小作者，三个小标题，三句睛语，都 是一个整体，展现了构思的 巧妙。
11. 生活中不是缺少爱而是缺少体验。小作者用细腻的笔触列举了一系列爱的赞歌：奶奶无微不至，爸爸的粗手笨脚，妈妈的温暖陪伴，紧扣话题，条理清晰，在温馨中让人感觉无边的爱意。
12. 文章于小处落笔，写了单亲的“我”精心为母亲购新衣，换新衣的过程，纯朴的语言娓娓讲述，传递着暖暖的爱的情义，结尾巧妙扣题，画龙点睛，耐人寻味。
13. 文章以小标题形式，使文章段落层次清晰，结构严谨，“青春”贯穿全文，首尾呼应，无一字多余。
14. 取才真实的生活，真情流露，文思泉涌，语言清婉可人，极富，描写细腻，节奏明快，不愧为上乘之作。
15. 以一件白衬衫为贯穿全文的线索，起承转全，再再加上简洁匀称的四字小标题各部分的内容，使得文章结构清晰且严谨，最鲜活的材料取于生活，选取生活中平凡的`小事，突出了外公对我的疼爱呵护之情，简洁优美的语言中包含深情，题记和后记使文章中心更为突出。
16. 成功这处从生活选材折射生活，饱含生活气息和时代气息，小作者写“我”的经历和体味，平中见新，平中见深，运用对比衬托的手法，塑造人物，人物描写细腻 生动，呼之欲出。
17. 小作者对比的手法运用，感情线索明晰，感动以致于由衷的赞美，通过感情的变化过程突出歌颂了母亲的伟大。
18. 语言清晰明快，让人读起来很舒服，可见作者对语言的驾驭能力。
19. 本文最大的特点是小作者从身边的生活中取材，虽然事例极为普通，但作者写很真切，展示了清洁工的勤劳，善良，淳朴，歌颂其奉献的高尚品质。层次明晰，行文结构严谨，展示了小作者较好的写作能力。
20. 文章视角独特，构思新颖，以小见大，展现了中国的发展变化 ，字里行间流露小作者作为中国人的骄傲。文章思路清晰，语言精炼。
21. 文章层次清晰，井然有序，读起来让人觉的舒服，有大家手笔的风范，平凡中的真情更深沉，更动人。
22. 凝练优美的语言，或细腻 的描写，或概要的叙述，勾勒出了甘心为“我”付出的母亲形象，赞美平凡母亲的伟大，很有感染力。
23. 爱让生命之花绚烂绽放，我们都生活在爱羽衣之下，小作者透过质朴的羽衣，看到了母亲的美丽的心，以小见大，讴歌母爱，恰切的引用 让语言珠烁晶莹。
24. 这是一篇闪烁着思想火花的考场佳作，大气中显示才情，小作者的构思和立意有层次，有深度，有高度，文章语言流畅而有文采，充分反映出该考生的文学积淀，且选取文史知识中有代表性的材料，来演绎话题之含义，让文章更有一种厚重感，拟题巧妙，形象醒目。
25. 让母亲 在这样的静谧中登场，对母爱平淡的叙述，真挚的表达，如涓涓清流，无声的感动，只是感觉 层次稍欠清新。
26. 题目点明主旨，让读者一目了然，采用故事 的形式，写出父爱的故事，增强了文章的趣味性，选材组织上别具匠心，人物刻画上彰显个性，结尾点题，升华中心，一代一代爱永远不变。
27. 展现了人间的美好 ，视角独特，立意深刻，在人际关系逐渐冷淡的今天，发现感动，被感动是弥足珍贵的。
28. 这 是一篇文质兼美的考场作文，条理清晰，文笔流畅，处处扣题点题，鲜明的表明了主题，结构上，一咏三叹使，使文章摇曳多姿的形式美，语言凝炼含蓄，细腻隽永，使文章既具婉约之美，又不失主题的深刻，内容的厚重。
29. 开篇引用电影中的名言引出主题，结尾扣题，再次，点明中心，做到首尾呼应，结构严谨；对比手法的运用，母亲年轻和现在的对比，写出母亲放弃，自己的一切，只是为了“我”，这份爱让“我”铭刻，“我”幸福着，感动 着，结尾借“反哺”之意回报母亲，深化中心。
30. 小标题的形式，逐层展开的结构，可以看出小作者比较老到的作文构思，在每一部队分又能熟练地运用文史知识中有代表性的材料，展开篇幅，演绎话题，流畅的行文和凝练的语言也是值得称赞的。
