引导语：《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。
【教学目标】
1、采用分层默读法，指导学生学习默读课文。
2、体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
【教学重点】;.默读课文，体会卡罗尔对小猫喜爱之情及猫给人们带来乐趣。
【教学难点】
感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。
【教学过程】
一、导入、复习生字词。
三、默读、自读自悟“趣”。
(一)、出示默读方法，了解默读要领。
1、导：今天，我们要学习新的一种读书方法——默读。齐读“默读”，猜一猜：默读应该怎么读?
2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。(齐读)
(二)、试着默读课文1—3节，交流感受。
交流对默读方法的领会：不出声，不指读，边读边想
(三)、再次默读全文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
1、交流。说说为什么觉得有趣。
2、小组交流。你说我听，我说你补充。
3、全班交流。
● 不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
● 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。
● 打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。
●晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
●„„
3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。
四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。
(一)、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。
(二)、交流，引导学生感受卡罗尔善良的童心。
五、默读最后三自然段，想：伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道?
1、交流。
2、师引导学生懂得关爱动物、关爱他人。
六、积累与运用。
1.按要求在课文中找到词语。
门铃声：( )
钟声：( )
钢琴声：( )
猫跳声：( )
猫叫声：( )
2.读一读，说一说。
七、作业。
1.自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。
2.课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的`猫》。
板书设计：
8 卡罗尔和她的小猫
高兴→伤心 → 惊喜
【设计意图】
为体现与中年级的衔接，在教学中，真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣。由于是第一次接触“默读”， 采用分层法，将默读进行到底：出示默读，知道默读方法，了解默读要领。——尝试默读1—3小节，交流感受，得出默读的关键点：边读边想。——初步默读全文，圈划有趣句段——细细默读有趣句段，想想为什么——有选择默读全文，体会卡罗尔的心情变化——将默读拓展到生活中的阅读。环环进、环环练、环环扣，将“默读”扎根于每个孩子们的心中。
